馬來西亞彭亨大學孔子學院“中文+鐵路”漢語培訓學員合影。受訪者供圖

柬埔寨皇家研究院孔子學院的學生參加中國文化活動。受訪者供圖　　

　　日前，由中國國際中文教育基金會主辦的東南亞孔子學院聯席會議在北京舉行。來自東南亞10個國家的孔子學院（課堂）及合作院校代表近300人與會，共享孔子學院（課堂）辦學經驗，探討區域內協同創新。

　　與會專家表示，近年來，孔子學院實施了“中文+職業教育”模式，搭建了校際交流的平臺，拓寬了中文的應用領域。

　　推動當地旅游業

　　“你好！”“請問需要什么幫助？”“謝謝！”……在柬埔寨，中文受到金邊國際機場地勤人員、紀念品店服務人員、當地“嘟嘟車”（出租車）司機等人群的青睞，會中文成為了當地從事旅游業人員的重要加分技能。

　　柬埔寨王家研究院孔子學院是由江西省九江學院、柬埔寨王家研究院等合作建立，據九江學院院長陳小林介紹，2015年，該院開辦了酒店和旅游管理的培訓班，特地從九江學院請酒店管理和旅游管理專業的老師前去授課。這成為了該院“中文+旅游”特色課程的起點。

　　陳小林說：“開辦酒店和旅游管理培訓班后，該院又圍繞交通、就餐、導游等旅游場景，開設了‘中文+嘟嘟車’‘中文+餐飲’‘中文+導游’等主題培訓班，在服務柬埔寨旅游業方面取得不少成效?！?/p>

　　其中，酒店漢語專業是該院的一個特色項目。陳小林說：“該院根據易學、實用的原則自編了中文教材，結合酒店管理的特點將教材內容分為通用語和特殊場景用語兩部分，前者適合學習時間短的學員，后者適合學習時間長、想進一步提升中文水平的學員。在教學設計上，該院將語言學習和酒店管理的流程結合起來，符合酒店管理的特定需求。教學目標明確，學生學習積極性相當高?！?/p>

　　目前，已經有不少酒店漢語專業的學員走向了工作崗位，其中不乏進入當地大型酒店、知名企業的人才，為中國賓客提供服務。

　　談及“中文+職業技能”的項目規劃，陳小林說：“該院打算進一步在‘中文+’形式上做更多嘗試，比如對柬埔寨相關市場做調研、分析，根據其產業發展需求，設計新的‘中文+’課程體系?！?/p>

　　鐵路人才需求多

　　隨著中泰鐵路等中泰兩國合作項目的逐步推進，泰國需要大量既懂鐵路技術又懂中文的人才，“中泰高鐵漢語培訓”是泰國孔敬大學孔子學院為泰國高鐵工程培養“中文+鐵路技術”的復合型技能人才培訓項目。

　　“對學習高鐵技術的學員而言，先要打通語言關?！碧﹪拙创髮W孔子學院相關負責人介紹，“中文學習的難度不低，為了提升學員的學習效率，該院根據鐵路技術實踐性強的特點，用生詞卡片的方式教授與高鐵相關的專業漢語，調動學員的學習積極性?！?/p>

　　在馬來西亞“中文+鐵路”的職業培訓項目也為當地青年提供了更多就業機會。馬來西亞東海岸鐵路被視為連通馬來西亞東西海岸的“陸上橋梁”，該項目由中國和馬來西亞合作建設，并通過中馬鐵路人才培訓合作計劃為當地培養“中文+鐵路”專業人才。馬來西亞彭亨大學在當地是以工程和技術領域見長的知名學府，彭亨大學孔子學院被定為“鐵路漢語”的培訓機構。

　　馬來西亞彭亨大學的副校長阿瑪·茲阿在接受本報記者采訪時說：“2018年至今，‘鐵路漢語’開班 14期，共招收了近400名學員。值得一提的是，孔子學院根據行業特點自編了《鐵路漢語：技術篇》《鐵路漢語：試驗篇》等教材以及開展鐵路建造材料、實驗室設備和儀器等內容的教學。在鐵路不同崗位的學員使用不同的教材，學習不同的內容，有針對性地增強運用職業漢語的能力?！?/p>

　　校際交流前景廣

　　為了達到更好的人才培養效果，彭亨大學與北京交通大學簽署了“鐵路工程雙學位合作辦學協議”，攜手為馬來西亞培養鐵路工程人才。今年2月，已學1個學期中文、項目招收的首批45名學生來到北京交通大學，學習車輛工程、土木工程和電氣工程及其自動化等專業。

　　“學習中文后，我們慢慢了解到中國文化和語言的獨特魅力，對新學期很好奇?！睂W生代表穆哈瑪·吉克禮按捺不住興奮。他表示，在北京學習期間會盡最大努力，積極投入到學業及各項活動當中，結交更多朋友，獲取更多知識。

　　阿瑪·茲阿看好兩校合作的前景，他說：“期望這些鐵路工程雙學位項目的學生順利畢業，為馬來西亞東海岸鐵路服務，助力馬來西亞社會經濟發展?！?/p>

　　泰國孔敬大學校長助理阿查拉婉介紹，西南交通大學與泰國孔敬大學日前簽署了共建天佑鐵道學院的協議。兩校將通過互派人員交流訪問和開展鐵路運輸培訓等形式，培養高鐵工程畢業生，滿足泰國高鐵行業發展的需求。

　　“天佑鐵道學院項目為我們提供了成為高鐵工程師的機會?！笨拙创髮W工程學院機械專業學生披提瓦是參與該項目的學生之一，他對高鐵技術很感興趣，提交了項目申請，不久后將前往西南交通大學開展高鐵相關知識的學習培訓。

　　阿查拉婉說：“天佑鐵道學院將培養有知識、有能力的高鐵工程畢業生，幫助學生在激烈的市場競爭中提升就業競爭力?！?/p>